クスノキ

息子の小学校。かなりの樹齢を重ねたクスノキが，運動場のとても良い位置に立っています。本日は，親子一斉清掃で，暖かい日差しを浴びて体を動かせる良い午前中でした。
　蹴られるようなぎりぎりのフードをつけていますが，ちゃんとハレ切りしましょう。すいません。忘れました。



追記ーdojou7さんに貴重なアドバイスを頂き，ちょっとトーンをいじりました。トーンやコントラストをいじり出すと，こういうのが一発で決められないのが，なかなか辛いところです。

追記−TBしたdojou7さんのところに，完全解答http://dojou7.exblog.jp/tb/952561があります。



　日本の場合，環境問題とかに自治体が取り組むとなると，相変わらず美化運動とかお花いっぱい運動とかが中心になります。まぁさいきんは地球温暖化をテーマにした普及啓発の拠点を作らなければならなくなりましたから，多少その話が出てきますね。後は水とかの汚染の話でしょうか。移入植物だらけの花いっぱい運動はまぁ最低の勘違いだとしても，生物の多様性とか種の絶滅とかというテーマについての普及啓発が，先進国中最低レベルなのも日本の教育や集落自治活動の特徴です。いろいろなところで地元でずっとやってきたコイの放流を巡って，生態屋とすれ違いの論議が交わされます。
　学校現場は多分，いっぱいいっぱいなのだろうと思いますが，そういったちょっとしたことに意識を向けることは，実は，そんなに難しいことではなく，どんなことをやっていても可能なのですが。

例えば，このクスノキ，凄く立派です。でも子供は居ません。人間よりずっと長生きするでしょうけど，多分このままでは子供は作れません。何故でしょう。
　彼らが，この地球に生まれたときから続けていた営みを，今ここでは，させて貰っていないからです。未生をはぐくむ様々な植物が生きている林床はここにはないからです。記念樹は，人が植えて大きくなって，木陰を作りずっとそこに存在する，それで良いのかも知れません。ある意味で人の管理下にあるもので，野生生物ではありませんから，もの凄く長生きの犬を飼うようなものかも知れません。
　しかし，野生生物はそれでは困ります。
　野生生物では，個体の保護と生物が生きていく環境そのものー生態系といいますーを守ることは，実は似ていますが，全く違うことです。そして，今までの生物の保護は，どちらかというと，この木のように，まるで宝物のように，今生きている個体を大切にすることのみに意識が向いていました。天然記念物や文化財などがそうです。でも，野生生物は，宝刀や仏像，古い建物とは違います。
　ここの記念樹は別にして，生き物に対しては，そのことを考えてあげないと，ただの愛護・愛玩になってしまいます。
　数百年先であろうと明日であろうと，子供を全く残さずに死んでいく，そうやって「大切」にすることを，果たして大切にしていると言って良いことなのでしょうか。
　生き物を大切にする考え方自体が，実は未だに混乱しています。

なんて，話を子供に分かりやすく話すなんてことは，大変なことです。でも，幼稚園から大学まで，そのような考え方は，どこでも習うことはありません。もしも貴方が，大学の生物の一般教養課程で類似の考え方を聞いていたりしていれば，すこぶる運の良い方です。私も教わりませんでした。文化財保護法と実際の生物保護との間のとてつもないギャップで頭を悩ませなければ。だから，偉そうなことは言えません。
　日本は先進国で教育水準の高い国だそうですが，やることは沢山ありそうです。
　勿論掃除も大切です。校庭にはお花も植えましょう。でも，子供に伝えること，そのために自分自身が知るべきことは沢山ありそうです。